樂高活動中心STEM技能秀WeDo2.0展演賽如期舉辦，百名小學生編程大比拼
杭州2017年10月28日電 /美通社/ -- 時下教育界頗為風靡的STEM教育，正在逐漸打破了人們對傳統(tǒng)教育理念的認知。STEM教育是融合了科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(Mathematics)的綜合式教育，可以幫助學生在現(xiàn)實生活中靈活運用多種知識，解決問題；STEM這個詞就來自于這四門學科英文首字母的縮寫。1986年，美國國家科學委員會第一次提出：STEM 人才是現(xiàn)在全球競爭力的關鍵。逐漸地，教育工作者和家長開始重視起孩子綜合素質與能力，也更加著重培養(yǎng)孩子應用多種學科解決問題的能力。如今，STEM教育已成為教育界的新趨勢，為教育工作者和家長開啟了全新的教育模式。
在VR、AI等科技產(chǎn)物不斷顛覆世界的當下，孩子們在未來需要的不只是單純能力的構成，而更需要靈活的思維來應對問題。編程(Coding)作為STEM教育的一部分，側重于計算機思維的培養(yǎng)，訓練的是孩子們看待問題和解決問題的思維方式——將復雜繁瑣的問題拆分成幾個相對簡單的小問題，再一一獨立解決。通過編程學習，孩子們建立了自主學習的興趣和信心，從而能發(fā)現(xiàn)問題并及時靈活運用各種知識和能力獨立解決，這是STEM教育帶給孩子們較大的寶藏。
STEM技能秀WeDo2.0展演賽，120組小學生一比高低
10月28日，每年針對樂高活動中心低齡段學生所舉辦的STEM技能秀在杭州低碳科技館如期進行。今年的STEM技能秀以WeDo2.0展演賽的形式，圍繞“可持續(xù)性發(fā)展”的主題展開常規(guī)賽，創(chuàng)意賽，足球賽三場競技。來自全國各地參賽的小學生們以2-3人一組的形式分為120組，使用WeDo2.0科學機器人套裝的創(chuàng)意編程一決高下。
常規(guī)賽中，學生們將獨立搭建機器人管理員，并通過編寫程序指揮管理員完成清理垃圾、控制森林火災、引導走失游客等一系列任務；創(chuàng)意賽則要求學生在多個環(huán)保項目中選擇其一，自主搭建一個機器人；比賽尾聲之時，學生們則需要搭建一個“足球機器人”并指揮它完成一連串的足球動作，感受科技足球帶來的挑戰(zhàn)與魅力。
WeDo2.0教育解決方案，小學生專屬的編程課程
WeDo2.0科學機器人套裝是樂高教育專為小學課堂所設計的教育解決方案，包括核心套裝、軟件、科學實驗以及完整的教學方案，以互動有趣的方式呈現(xiàn)科學教學，將知識探索的主動權放到學生手中，幫助小學生用計算機思維模式打開編程世界的大門。
樂高教育WeDo2.0科學機器人套裝開設了一系列科學實驗課程便于開展教學活動，學生可以用樂高顆粒搭建地震模擬器，在老師的引導下，學生通過編程模擬各種震級的地震情景，探討房屋結構對建筑穩(wěn)定性的影響。除了地震模擬器的實驗課程，WeDo2.0科學實驗課程涵蓋了一系列適用于小學生課堂的計算機思維引導實驗，比如月球基地、火山警報等圍繞設計情緒、城市安全、動物感官的開放性實驗。這些實驗不僅與教學目標課程相契合，學生也在通過編程同時培養(yǎng)了分解、概括、算法等計算機思維、評估和抽象化的內在思維方式以及靈活的動手實踐能力。
快樂學習，感受樂高教育的魅力
樂高教育自1980年在丹麥成立以來，一直以樂高積木系統(tǒng)同有趣實用的編程軟件和符合國家課程標準的STEM課程相結合，為教育工作者和學生提供兼具挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學習工具和教育解決方案。通過豐富的解決方案，孩子們可以在培養(yǎng)STEM學科知識的同時去認識世界、感受世界，各種獨特的指導方式和學習理念也激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們在快樂的學習過程中培養(yǎng)了團隊精神、解決問題能力、應變能力、表達能力、社交能力等多項社會實用技能。
自2000年進入中國市場以來，樂高教育始終與中國教育專家學者、一線教育工作者保持密切溝通，為校內和校外項目提供適應國家課程標準、趣味十足的學習體驗和教育解決方案。孩子們在學習樂高教育課程的同時也將有更多的機會在各種場合大展拳腳，學以致用，積極參與更多有趣的活動，這也是樂高教育一直所提倡的“學中玩”，靈活的思維能力和動手能力對于孩子們的成長道路將終身受益，而想象力和創(chuàng)造力將使得孩子們的人生更加的豐富多彩。
